Berikut ini yang bukan merupakan komponen penting sebuah rubrik adalah

Berikut ini yang bukan merupakan komponen penting sebuah rubrik adalah ...

 

a. Identitas peserta didik

b. Deskripsi tugas

c. Skala dan Skor

d. Deskripsi tingkat ketercapaian

 

Jawaban : a. Identitas peserta didik

 

Dalam proses pembelajaran, penilaian merupakan bagian dari upaya mengetahui sejauh mana peserta didik telah mencapai tujuan belajar. Agar penilaian berjalan objektif, adil, dan transparan, pengajar memerlukan alat ukur yang jelas dan sistematis. Salah satu instrumen penilaian yang juga digunakan adalah rubrik penilaian.

 

Rubrik penilaian membantu guru menilai hasil belajar peserta didik berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan sebelumnya. Dengan adanya rubrik, penilaian tidak dilakukan secara subjektif atau berdasarkan perkiraan semata, melainkan berlandaskan indikator yang terukur dan dapat dipertanggungjawabkan.

 

Namun, tidak semua unsur yang terdapat dalam dokumen penilaian termasuk sebagai komponen utama rubrik. Oleh karena itu, penting untuk memahami komponen apa saja dalam sebuah rubrik penilaian.

 

Pengertian Rubrik Penilaian

Rubrik penilaian adalah alat bantu penilaian yang berisi kriteria, tingkat pencapaian, dan deskripsi kualitas hasil kerja peserta didik. Rubrik digunakan untuk menilai berbagai bentuk tugas, seperti tugas proyek, praktik, presentasi, portofolio, maupun karya tulis.

Ciri utama rubrik adalah:

• Berorientasi pada kualitas kinerja atau produk
• Bersifat objektif dan konsisten
• Dapat digunakan untuk penilaian formatif maupun sumatif
• Membantu peserta didik memahami standar keberhasilan

 

Karena berfungsi sebagai alat ukur kualitas, rubrik berfokus pada apa yang dinilai dan bagaimana menilainya, bukan pada data administratif peserta didik.

 

Mengapa Identitas Peserta Didik Bukan Komponen Rubrik?

Identitas peserta didik seperti nama, nomor induk, kelas, atau sekolah memang dicantumkan dalam lembar penilaian. Akan tetapi, unsur tersebut tidak termasuk dalam komponen utama rubrik penilaian. Hal ini disebabkan oleh beberapa alasan berikut:

Rubrik Bersifat Umum dan Universal

Rubrik dirancang agar dapat digunakan untuk banyak peserta didik dan bahkan pada kelas atau tahun ajaran yang berbeda. Artinya, rubrik tidak bergantung pada identitas siswa tertentu.

Fokus Rubrik adalah Kriteria dan Kualitas

Rubrik menilai hasil belajar berdasarkan kriteria dan tingkat ketercapaian, bukan berdasarkan siapa yang mengerjakan tugas tersebut.

Identitas Bersifat Administratif

Identitas peserta didik hanya berfungsi sebagai pelengkap administrasi penilaian, bukan sebagai alat ukur pencapaian kompetensi.

Rubrik Tetap Sama Meski Peserta Didik Berbeda

Walaupun nama peserta didik berubah, isi rubrik tetap tidak mengalami perubahan. Hal ini menegaskan bahwa identitas bukan bagian dari struktur rubrik.

 

Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa identitas peserta didik bukan komponen penting dalam sebuah rubrik penilaian.

 

 

Pembahasan Komponen Penting Rubrik Penilaian

Agar pemahaman lebih komprehensif, berikut penjelasan mengapa pilihan jawaban lainnya justru merupakan bagian penting dari rubrik penilaian.

 

1. Deskripsi Tugas

Deskripsi tugas menjelaskan apa yang harus dikerjakan oleh peserta didik, ruang lingkup tugas, serta tujuan penilaian. Komponen ini penting karena:

• Menjadi acuan penentuan kriteria penilaian
• Membantu peserta didik memahami penilaian guru
• Menghindari kesalahpahaman dalam pelaksanaan tugas

Tanpa deskripsi tugas, rubrik akan kehilangan konteks penilaian.

 

2. Skala dan Skor

Skala dan skor menunjukkan tingkatan pencapaian hasil belajar, misalnya sangat baik, baik, cukup, dan perlu bimbingan, atau dalam bentuk angka tertentu. Komponen ini penting karena:

• Memberikan ukuran kuantitatif terhadap kualitas hasil kerja
• Memudahkan perbandingan hasil antar peserta didik
• Menjamin konsistensi dalam penilaian

Rubrik tanpa skala dan skor akan sulit digunakan secara objektif dan terstandar.

 

3. Deskripsi Tingkat Ketercapaian

Deskripsi tingkat ketercapaian merupakan komponen dari rubrik penilaian. Komponen ini berisi uraian detail tentang:

• Ciri-ciri hasil kerja pada setiap tingkat pencapaian
• Perbedaan kualitas performa peserta didik
• Standar keberhasilan yang harus dicapai

Dengan adanya deskripsi tingkat ketercapaian, guru dapat menilai secara adil dan peserta didik dapat melakukan refleksi terhadap hasil belajarnya.

 

Rubrik penilaian adalah instrumen yang berfokus pada kriteria, standar, dan kualitas capaian belajar peserta didik. Oleh karena itu, komponen rubrik harus berkaitan langsung dengan proses dan hasil penilaian.

• Identitas peserta didik bukan bagian dari komponen penting rubrik karena bersifat administratif
• Komponen utama rubrik meliputi deskripsi tugas, skala dan skor, serta deskripsi tingkat ketercapaian
• Pemahaman yang tepat tentang rubrik akan meningkatkan kualitas penilaian dan pembelajaran secara keseluruhan